Programa de estudios de 8a clase de CBSE

Estructura del curso

Unidades Temas
Término I
1 Explorando fuerzas
2 Comprender la presión
3 Sonido
4 4 Lenguaje de la química
5 5 Metales y no metales
6 6 Efectos químicos de la corriente eléctrica
7 7 Celda - Coordinador
8 Gestionar la interdependencia
9 9 Explorando el microorganismo
10 Exploración ligera
Término II
11 Algunos fenómenos naturales
12 El cielo nocturno
13 Fibras Sintéticas y Plásticos
14 Carbón y Petróleo
15 Combustión y Llama
dieciséis Contaminación del aire y del agua
17 Célula al organismo
18 años Hito en el desarrollo humano
19 Tecnología en producción de alimentos.

Programa del curso

Unidad 1: Explorando fuerzas

  • Define el término fuerza

  • Explore los efectos de la fuerza en nuestra vida diaria.

  • Nombre diferentes tipos de fuerzas, como la fuerza gravitacional, la fuerza de impacto, la fuerza muscular, la fuerza magnética, la fuerza electrostática y la fuerza de fricción.

  • Clasifique las fuerzas en fuerzas de contacto y sin contacto

  • Describir los efectos de las fuerzas balanceadas y no balanceadas sobre objetos en movimiento.

  • Explore la fuerza de fricción

  • Investigar los factores que afectan la fricción.

  • Analice situaciones para decidir si la fricción es deseable o indeseable

  • Explicar cómo los lubricantes y los rodamientos de bolas reducen la fricción.

  • Sugerir formas de reducir / aumentar la fricción en la vida diaria

  • Realizar actividades simples relacionadas con diferentes tipos de fuerzas.

Unidad 2: Comprender la presión

  • Comprender el concepto de presión como fuerza por unidad de área
  • Explore las situaciones donde la presión alta o baja es útil
  • Nombra las unidades de presión como N / my Pascal
  • Resolver numérico basado en presión
  • Investigue el efecto de la presión ejercida por los líquidos a diferentes profundidades.
  • Explore el impacto de la presión en la construcción de presas y fuentes
  • Aplicar el concepto de presión atmosférica para explicar ejemplos de la vida real.

Unidad 3: Sonido

  • Comprender y explorar la producción de sonido.

  • Investigue las condiciones bajo las cuales viaja el sonido

  • Comprender y explicar las características del sonido.

  • Explore el efecto de la amplitud en el volumen y la frecuencia en el tono de un sonido

  • Comprender el funcionamiento del oído humano.

  • Explore que todas las vibraciones no son audibles

  • Comprender la diferencia entre ruido y sonido agradable.

  • Analizar los efectos de la contaminación acústica en la salud humana.

  • Explore los métodos para reducir la contaminación acústica

Unidad 4: Lenguaje de Química

  • Recordemos el significado de los términos átomos y moléculas.

  • Explicar la formación de cationes y aniones.

  • Definir el término radical

  • Lista de radicales ácidos y básicos

  • Diferenciar entre radicales ácidos y básicos.

  • Explicar la formación de sales.

  • Comprender el concepto de atomicidad.

  • Deduzca la fórmula de sales usando la reacción de desplazamiento

  • Escribir ecuaciones químicas a partir de ecuaciones de palabras.

  • Explicar el equilibrio de las ecuaciones químicas.

  • Inferir que el equilibrio de la ecuación química justifica que la masa permanezca conservada durante una reacción química

  • Realizar una actividad para mostrar el equilibrio de las ecuaciones químicas.

Unidad 5: Metales y no metales

  • Definir los términos: reacción de desplazamiento, minerales y minerales.

  • Explique brevemente la posición de metales y no metales en la tabla periódica.

  • Identifique las sustancias a su alrededor como metales y no metales.

  • Estudie las propiedades físicas de metales y no metales destacando las excepciones.

  • Diferenciar entre las propiedades físicas de metales y no metales.

  • Investigue el efecto del aire, agua, ácidos y bases sobre metales y no metales y compare sus propiedades químicas.

  • Recuerde la quema de cinta de magnesio en el aire e identifique la naturaleza del óxido formado mediante el uso de una solución de tornasol

  • Estudie la reactividad de diferentes metales como el zinc y el cobre con la solución salina seleccionada como sulfato ferroso

  • Reconocer los usos de metales y no metales en el día a día.

  • Investigar los factores que causan corrosión en los metales.

  • Llevar a cabo una actividad para mostrar la liberación de gas hidrógeno en la reacción del metal de zinc con ácido clorhídrico diluido

Unidad 6: Efectos químicos de la corriente eléctrica

  • Recordar diferentes materiales que conducen corriente eléctrica

  • Definir los términos: electrodos, electrolitos, galvanoplastia y electrólisis.

  • Diseñe un probador para probar la capacidad de conducción de líquidos, utilizando los efectos magnéticos de la corriente.

  • Comprender que las soluciones de ácidos, bases y sales conducen electricidad

  • Describir el proceso de electrólisis a través de ejemplos.

  • Inferir que el paso de corriente eléctrica a través de una solución conductora provoca reacciones químicas

  • Justifique que los aparatos eléctricos no deben tocarse con las manos mojadas.

  • Pruebe si las frutas y verduras también conducen electricidad

  • Explicar las aplicaciones de galvanoplastia en el día a día.

  • Describa el proceso que se utiliza para llevar a cabo la purificación del cobre.

  • Aprecie cómo el proceso de galvanoplastia ayuda a recubrir una capa de metal más caro sobre un objeto hecho de un metal más barato, lo que le da un aspecto costoso. Por ejemplo, plateado en un florero artificial hecho de metal ordinario

  • Realice una actividad para demostrar que los líquidos conducen electricidad

  • Lleve a cabo una actividad para mostrar que el agua acidificada se descompone para formar hidrógeno y gas oxígeno al pasar corriente a través de ella.

Unidad 7: Celda - Un Coordinador

  • Familiarizarse con las biografías de los científicos y su trabajo para descubrir la célula.

  • Comprender el término unidad estructural y funcional de un organismo vivo.

  • Definir una 'celda'

  • Explore diferentes formas, tamaños y cantidad de células que forman un organismo (s)

  • Comprender que la célula es una unidad de estructura y función de un organismo.

  • Analizar el papel de una célula como coordinador.

  • Identificar el papel de partes de una célula y relacionarlo con la función de un organismo.

  • Diferenciar entre organismos unicelulares y multicelulares.

  • Comparar e ilustrar células vegetales y animales.

Unidad 8: Gestión de la interdependencia

  • Relacionar la existencia de flora y fauna en un área determinada.

  • Comprender que las diferentes condiciones climáticas determinan la flora y la fauna.

  • Reconocer la interrelación entre los componentes vivos y no vivos del hábitat.

  • Describir la interdependencia entre organismos vivos.

  • Enumerar y examinar cómo las condiciones desfavorables afectan la vida de los organismos.

  • Identificar y clasificar los desastres naturales y provocados por el hombre.

  • Relacione los desastres provocados por el hombre con los desastres naturales.

  • Justificar cómo la acción humana puede crear condiciones para los desastres naturales.

  • Priorizar la responsabilidad de conservar la vida silvestre

  • Diseñar campañas para la conservación de la vida silvestre.

  • Clasificar los organismos según su estado (especies en peligro de extinción)

  • Ilustrar con ejemplos el papel de adultos, niños, estudiantes para reutilizar, reciclar, reducir

  • Reafirmar que los desastres naturales ocurren con menos frecuencia en comparación con los desastres provocados por el hombre.

  • Comprender la necesidad de mantener un equilibrio en el ecosistema

Unidad 9: Explorando el Microorganismo

  • Reconocer la presencia de organismos que no son visibles a simple vista.

  • Explore la diversidad en el mundo de los microbios y clasifíquelos en función de sus características distintivas

  • Identificar el papel de los microbios en diversas esferas de la vida. (medicina, industria, medio ambiente, agricultura, etc.)

  • Establecer una posición activa y pasiva única de los virus en la naturaleza.

  • Comprender la importancia de los microbios como recicladores.

  • Cite ejemplos de microbios que se convierten en una amenaza para el mundo vivo: animales y plantas

  • Enumere algunos métodos para reducir el deterioro de alimentos por microbios y relacionelos con las actividades cotidianas que evitan el deterioro de alimentos.

Unidad 10: Exploración ligera

  • Comprender el fenómeno de la refracción de la luz.

  • Explore los factores que causan la refracción de la luz.

  • Traza el camino de un rayo de luz a través de diferentes medios transparentes como una losa de vidrio rectangular

  • Aplicar el concepto de refracción a ejemplos de la vida real.

  • Diferenciar entre lentes convexas y cóncavas

  • Realizar experimentos para mostrar la formación de imágenes por lentes convexas y cóncavas.

  • Analizar el uso de diferentes lentes para diferentes propósitos.

  • Comprender la estructura y función del ojo humano.

  • Explore los defectos comunes de la visión y su corrección.

  • Comprender la necesidad / importancia de cuidar los ojos

  • Explore cómo las personas con discapacidad visual leen o escriben y empatizan con ellas

  • Realizar actividades simples relacionadas con la refracción de la luz.

Unidad 11: Algunos fenómenos naturales

  • Recordemos la estructura de un átomo.

  • Comprender la producción de cargas estáticas al frotar

  • Explore cómo se adquieren las cargas en diferentes objetos

  • Investigar el comportamiento de los cargos.

  • Comprender el funcionamiento de un electroscopio.

  • Comprender cómo la acumulación de cargas en las nubes causa rayos

  • Explicar las precauciones que deben tomarse durante una tormenta eléctrica.

  • Comprender el funcionamiento de un pararrayos.

  • Comprender las causas de un terremoto.

  • Recopilar información sobre diferentes zonas de terremotos.

  • Explore las medidas tomadas para minimizar la destrucción causada por un terremoto

Unidad 12: El cielo nocturno

  • Explore las fases de la luna para explicar su formación.

  • Explica por qué siempre vemos la misma cara de la luna.

  • Describe la superficie de la luna.

  • Identificar algunas constelaciones comunes en el cielo nocturno.

  • Nombra los planetas del sistema solar en orden de distancia del Sol e indica algunos datos sobre estos

  • Diferenciar entre una estrella y un planeta.

  • Explicar con diagramas cómo ocurren los eclipses del Sol y la Luna.

  • Describa algunos otros miembros del sistema solar como el asteroide, los cometas, los meteoritos y los meteoritos.

  • Diferenciar entre satélite natural y artificial.

  • Enumerar los usos del satélite artificial.

  • Localizar y utilizar información sobre el universo de diferentes fuentes.

Unidad 13: Fibras sintéticas y plásticos

  • Recordemos el significado de los términos: fibras y tejidos naturales.

  • Definir los términos: monómeros, polímeros, plásticos y polimerización.

  • Comprender la transformación de fibra a tela.

  • Explicar el significado de las fibras sintéticas.

  • Nombra varias fibras sintéticas

  • Distinguir entre fibras naturales y sintéticas.

  • Describir las propiedades de varias fibras sintéticas.

  • Apreciar el conocimiento de las propiedades de las fibras sintéticas antes de seleccionar una fibra para un propósito particular

  • Aprende el efecto del calor en varias fibras

  • Indicar los usos de las fibras sintéticas en la vida diaria.

  • Explicar diferentes tipos de plásticos.

  • Diferenciar entre diferentes tipos de plásticos.

  • Apreciar la importancia de los plásticos biodegradables sobre los no biodegradables.

  • Reconocer diferentes enlaces de monómeros en plásticos.

  • Describir las propiedades y usos de los plásticos.

  • Explore los efectos nocivos del uso excesivo de plásticos en el medio ambiente.

  • Discutir las formas de reducir el uso de plásticos.

  • Realice una encuesta en su área y nombre los centros comerciales donde el uso de bolsas de plástico está totalmente prohibido.

Unidad 14: Carbón y Petróleo

  • Recordemos el significado del término recursos naturales
  • Explicar el término refinación de petróleo.
  • Clasificar los recursos naturales como recursos agotables e inagotables.
  • Apreciar los antecedentes históricos de la formación del carbón.
  • Clasifique los diferentes tipos de carbón según su contenido de carbono.
  • Apreciar los usos de los productos de destilación destructiva del carbón.
  • Enumerar los usos y propiedades del coque, alquitrán de hulla y gas de carbón.
  • Describir el proceso de combustión del carbón.
  • Enumerar los productos de combustión de carbón.
  • Relacionar el proceso de combustión del petróleo con carbón.
  • Nombra varias fracciones de petróleo
  • Comprender los usos de varias fracciones
  • Explicar el proceso de destilación fraccionada.
  • Describir el principio de destilación fraccionada.
  • Inferir la importancia de las fuentes de energía no renovables.
  • Explore los efectos nocivos de la combustión excesiva de carbón y petróleo.
  • Realizar una actividad para estudiar el proceso de destilación destructiva del carbón.

Unidad 15: Combustión y Llama

  • Recordemos el proceso de combustión

  • Definir el término temperatura de ignición

  • Apreciar la importancia del aire para la combustión.

  • Diferenciar los tipos de combustión en función de la disponibilidad de oxígeno.

  • Compare la combustión rápida, espontánea y explosiva

  • Clasificar diferentes ejemplos de combustión observada en la vida diaria.

  • Reconocer las condiciones necesarias de combustión.

  • Explicar los métodos para controlar el fuego.

  • Reconocer que alcanzar la temperatura de ignición puede hacerse más fácil o difícil

  • Explore el funcionamiento de un simple extintor de incendios

  • Aprecie el sentido estético de la química detrás del extintor de incendios escribiendo la ecuación química

  • Identificar diferentes zonas de una llama de vela.

  • Explicar la eficiencia del combustible en términos de valor calorífico.

  • Describir las causas de la quema de combustible.

  • Realizar una actividad para preparar un extintor de incendios simple

  • Realizar una actividad para deducir las condiciones necesarias requeridas para la combustión.

Unidad 16: Contaminación del aire y del agua

  • Recordemos la composición del aire.

  • Definir los términos: contaminación y contaminantes.

  • Explicar la contaminación del aire.

  • Enumerar algunos contaminantes del aire.

  • Discutir las fuentes de contaminantes del aire.

  • Examinar los efectos nocivos de los contaminantes del aire.

  • Clasifica diferentes tipos de smog

  • Desarrollar una comprensión del efecto invernadero y el calentamiento global.

  • Nombra varios gases de efecto invernadero

  • Explore las formas de reducir la contaminación del aire.

  • Predecir el significado de la contaminación del agua.

  • Enliste los factores responsables de la contaminación del agua.

  • Describir el significado del agua potable.

  • Determinar varias formas de reducir la contaminación.

  • Realice una encuesta en su área local mediante el aumento de las fábricas para averiguar las medidas tomadas por ellos para reducir la contaminación del aire y el agua.

  • Llevar a cabo actividades simples para purificar el agua que conduzcan a la reducción de la contaminación del aire y del agua.

Unidad 17: célula al organismo

  • Recordemos las características de los seres vivos.

  • Comprender la importancia de la reproducción en la continuación de las especies.

  • Categorizar la reproducción como reproducción asexual y sexual

  • Describir y dibujar la estructura del sistema reproductor masculino y femenino.

  • Relacionar la estructura de los órganos reproductivos con sus funciones.

  • Describir el proceso de fertilización.

  • Identificar gametos masculinos y femeninos.

  • Definir el término fertilización.

  • Describa los pasos del desarrollo del feto a partir de un cigoto

  • Presentar esquemáticamente los pasos del desarrollo de un cigoto.

  • Diferenciar entre fertilización externa e interna.

  • Distinción entre ovipario y vivipario

  • Comprender que la reproducción asexual tiene lugar en organismos microscópicos

  • Describir y dibujar el proceso de brotación y fisión binaria.

  • Apreciar la contribución de la tecnología en medicina (p. Ej., FIV) y pareja sin hijos

  • Imagine el impacto de la clonación de diferentes organismos en la sociedad.

Unidad 18: Hito en el desarrollo humano

  • Identificar diferentes cambios físicos, emocionales y mentales que ocurren durante la adolescencia.

  • Definir y comprender el término 'pubertad' y 'adolescencia y personajes sexuales secundarios

  • Discuta la diferencia entre las características sexuales secundarias del hombre y la mujer humanos.

  • Diferenciar las glándulas endocrinas de las glándulas exocrinas.

  • Localizar las funciones de diferentes glándulas endocrinas en un cuerpo humano.

  • Describa las funciones principales de cada glándula y el papel de las hormonas en el mantenimiento de la homeostasis.

  • Correlacione el papel de la glándula pituitaria como glándula maestra

  • Identificar diferentes trastornos / enfermedades causadas por el mal funcionamiento de diferentes glándulas e interpretar sus síntomas.

  • Reconocer la importancia de la salud reproductiva y la importancia de las necesidades nutricionales de los adolescentes.

  • Discuta el posible papel de las hormonas en el ciclo de vida de animales que no sean humanos. Ejemplo: mariposa y rana

Unidad 19: Tecnología en la producción de alimentos.

  • Reconocer la agricultura como la industria más grande del mundo.

  • Distinga entre varias categorías de plantas de cultivo según la estación y la parte que más se usa.

  • Identificar los beneficios que la horticultura ha traído a los agricultores, así como la economía de un país.

  • Comparar los métodos convencionales y modernos de prácticas agrícolas y relacionarlos con el progreso realizado en el campo de las ciencias y la tecnología agrícola.

  • Interpretar el vínculo entre el avance científico y el desarrollo de métodos de alto rendimiento utilizando métodos científicos.

  • Describa el papel de las diferentes revoluciones agrícolas para hacer que los países sean autosustentables.

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